В играх    по финансовой грамотности приняли   участие команды детских садов Калининграда, поселка Ушаково Гурьевского района и пос. Матросово Полесского района. Дошкольники путешествовали по станциям: «Рынок овощей и фруктов», «Сложи и подсчитай бюджет кошелька», «Потребности», «Мой семейный бюджет» и другие. Координаторы, которыми выступили ученики четвертых классов,на каждой станции давали разъяснения к заданиям. Команды рассказали, как можно сэкономить бюджет семьи при приготовлении летнего витаминного салата. Активными участниками мероприятий стали родители воспитанников детских садов. Дошкольники вместе с родителями путешествовали по этапам согласно сюжету игры: «Копейка к копейке – проживет семейка», «По доходу и расход», «Рекламная паутина или скупой платит дважды», «Сберегай. Доверяй. Действуй», «Найди выход». Взрослые и дети обсуждали такие понятия, какдоход, расход, семейный бюджет, экономия, банковский вклад. Участники подсчитывали свой бюджет и учились откладывать часть бюджета на непредвиденные расходы.        Родители вместе с детьми прошли все финансовые испытания, в результате которых каждой семье удалось сэкономить семейный бюджет.В игровой форме участники закрепили простые финансовые термины «денежные средства», «товар», «цена» и представление «чем больше заработал и разумнее потратил, тем больше можно купить/приобрести».        А школьники путешествовали по станциям «Поле чудес», «География денег», «Время - деньги», «Деньги любят счёт», «Быстрые деньги». В играх ребята проходили испытания вместе с героями любимого мультфильма «Фиксики», в том числе на английском языке, и выводили «золотые правила» начинающих бизнесменов и финансистов.        В играх детей младшего школьного возраста приняли участие не только ребята из Калининграда, но и,дистанционно,учащиеся школ из Караганды, Владивостока, Минска        Мероприятия по финансовой грамотности направлены на формирование у дошкольников и младших школьников навыка решения финансовых логических и математических головоломок, в том числе с использованием иностранного языка. Кроме того, игры формируют предпосылки коммуникативных компетенций детей в условиях групповой командной работы.